Deutsch als Zweitsprache. Lehren und Lernen

Der vorliegende Band der Reihe StandardWissenLehramt bietet eine genau auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden zugeschnittene Einführung in die Didaktik des Deutschen als Zweitsprache. Ziel dieser Einführung ist die Vermittlung von notwendigen Grundlagen im Bereich der Fachkompetenz, der didaktisch-methodischen Kompetenz sowie der Diagnose-, Beurteilungs- und Förderkompetenz. Vor dem Hintergrund der sich verändernden bildungspolitischen Rahmenvorgaben werden neue Wege in der Sprachförderung im vorschulischen und im schulischen Bereich dargestellt. Behandelt werden außerdem Fragen des Umgangs mit Mehrsprachigkeit und kultureller Vielfalt im Unterricht. Mit seinem gut strukturierten Aufbau, Übungen und Testfragen mit Lösungshinweisen ermöglicht das Buch außerdem eine gezielte Prüfungsvorbereitung.

Inhaltsverzeichnis

Vorwort
Einleitung
Deutschland – ein mehrsprachiges Land?
Deutsch als Zweitsprache – Begriffsbestimmung
Konzeptionelle Mündlichkeit vs. konzeptionelle Schriftlichkeit
Sprachliche Anforderungen in der Schule
Zweitspracherwerbsforschung – ein Überblick
Spracherwerb: Empirie und Theorie
Bilingualer Erstspracherwerb und früher Zweitspracherwerb
Die Entwicklung der Lernersprache
Lernersprache / Interlanguage
Faktoren, die den Zweitspracherwerbsprozess beeinflussen
Deutsch als Zweitsprache unterrichten: Überlegungen
zu Methodik und Didaktik
Methoden des Fremdsprachenunterrichts – ein historischer
Überblick
Die Grammatik-Übersetzungsmethode
Die Audiolinguale Methode
Alternative Methoden
Der Kommunikative Ansatz
Kriterien für die Auswahl von DaZ-Vermittlungsmethoden
Ansätze für einen sprachbewusst(er)en Unterricht
Deutsch als Zweitsprache: Sprachstandserfassung und
Sprachförderung
Diagnose / Leistungsmessung und die Beobachtung des Lernfortschritts
Typen von Sprachtests
Sprachstandsfeststellungsverfahren in Deutschland
Beobachtung und Bewertung des Lernfortschritts
Sprachförderung
Sprachliche Frühförderung
Sprachförderung für ältere Kinder und Jugendliche
Projektorientierte Sprachförderung
Lernen in zwei Sprachen – interkulturelle Kommunikation
Mehrsprachigkeit und interkulturelle Kommunikation
Mehrsprachigkeit als Bildungsziel: Lernen in zwei Sprachen
Herkunftssprachlicher Unterricht im mehrsprachigen Kontext
Kontrastive Sprachbetrachtung
Lösungsvorschläge zu den Übungen und Testfragen
Literaturverzeichnis
Register